優化教師跨界知能
1.推動教師跨界社群
本校於第一期計畫推動成立以基礎核心課程之教師專業社群為先導，凝聚力量探討教學創新策略，規劃各院或跨院教師，以教學創新或國家重點發展技術為主題，成立教師專業社群，引導教師積極投入教師社群運作。本年度除推動教師合作跨域課群，促進教師跨界，亦鼓勵於社群探討SDGs相關議題並融入教學，如：生技產業永續發展社群：配合SDGs3健康與福祉，藉由化材系與休閒系跨領域教師的溝通與交流，貫徹創新及將相關議題融入課程教學中，以引導學生強化SDGs概念。
例舉跨界社群如下：- 「A+箍桶教育技優人才培育成長社群：以電子工程為主，將課群內容延伸至產品設計與通識教育，同時導入產設系的人因工程概念，以及通識的實務應用思維，使得電子產品更加貼近人性。
- 餐旅管理系技優領航教師社群：主要為系上老師與業界五星飯店主廚進行技術交流，精進於產業中最新技術開發。
2.鼓勵教學實踐研究融入產業議題
教育部於106年起推動「教學實踐研究計畫」，鼓勵教師提出對學生學習有效的各種教學措施，本校教師107至112學年度共計通過128件教育部SoTL計畫，109學年度本校申請計畫獲51.2%為私立技專校院最高通過率；110學年度申請核定通過20件，核定補助經費503萬4,815元，通過件數為私立技專校院第二，為進一步鼓勵教師教學研究能融入產業問題，並使教學內容能引導學生瞭解與解決產業實務，本校將鼓勵教師教學實踐研究融入產業問題及STEM教學方法，並辦理Pre-SoTL計畫，112學年度本校共通過23案教育部教學實踐研究計畫，未通過之計畫，本校將予以經費支持教師進行前期研究，並輔導申請教育部113年度教學實踐研究計畫。
3.擴大杜威學院開課彈性
本校自106年效法教育家約翰·杜威之教學理念，設立「杜威學院」專責教師成長業務，以制度化積點制，要求教師每3年教師評鑑週期內須通過至少9積點培訓課程，並列入教師評鑑考核。培訓課程包含專業實務、教學方法、全英文授課技能、創新創業理念等四類別，112年杜威學院共舉辦55場次教師專業成長活動主題或系列性課程，並有開設「全英語(EMI)教師授課技巧工作坊」、「IOT大數據戰情系統應用」，「英語聽力素材製作工作坊」、「資訊輔助教學工作坊」等系列課程活動，聚焦並深入產業主題讓教師能循該主題持續成長。