優化師資結構

1.調降生師比
本校111學年度已盤點規劃五年內預計退休之教師人數，針對生師比較高之系所陸續增聘師資或校內調配專長相符教師方式，使各系所生師比符合教育部規定，並將依每年招生結果及各系教師數計算生師比，以專任教師為主、兼任教師為輔之方式，啟動教師增聘，112學年度新聘10位年輕教師，日間生師比21.10、全校生師比23.72。113學年度預定新聘19位教師，未來5年將依學生數變化，每年新聘教師約8-15位，有效改善師資高齡化結構性問題並健全師資結構之銜接。

2.導入專技教師傳承實務技術
本校延攬具有特殊專業實務、造詣或成就者，擔任實務課程專案技術教師，以提升學生實務能力與就業競爭力，112學年度第1學期聘用專業技術人員教師共計42人。

3.提供教師自我成長機制
本校為了提供教師互相教學成長的機會，自113年度1月迄今，共已舉辦2場次教師專業成長活動，本年度已成立30組教師專業成長社群，創新教學研究社群11組、數位科技微學程社群4組、技優領航專班社群1組、教學實踐研究計畫社群4組、大學永續USRxSDGs社群2組、任務性社群及其他特色領域8組。
並利用杜威學院系統，整合社群邀請業界學者專家，提供教師參與，除校內研習與社群外，亦透過校外資源協助教師自我成長，包括積極參與觀磨各校磨課師線上課程，持續與ewant磨課師平臺合作，本年度開設「六週輕鬆學、開口說西班牙語」供選讀及4門高中自主學習課程，共享教育資源。本年度「杜威學院」活動包含邀請日本千葉大學社區與創新辦公室分享千葉縣的地方創生經驗，讓參與教師學習到可藉由實際案例引領學生從無到有的規劃與實際操作的困難，並加強學生執行專案能力。