執行成果

規劃三個層級跨領域學習機制，包括既有的第二專長(雙主修、輔系)學習，讓學生適才適性地完成跨領域學習，設置「跨域學習專區」透過圖文介紹讓學生更了解及方便修習規劃學程課程，提供跨領域學習獎勵金，鼓勵學生多元跨域學習，增加學生修課廣度。

運用南臺幣激勵學生自主學習，並持續整修及設置自主學習場域，積極完善學生自主學習空間，自112年度TA Corner重新規劃，依不同需求重新規劃現有空間，分為開放學習區，分組學習區、個人讀書區(含數位學習區)及研討室，重新整建後，在個人自主讀書部份或群組討論使用人次上均顯著成長。

增進學生實務專業技能，辦理學生證照輔導加強班及補助學生專題製作，113年開設「塑膠材料應用工程師初級能力鑑定」證照輔導班協助學生取得專業證照，其中本校學生榮獲初級全國第一名及第三名，展示本校培育學生在專業知識與技能上的紮實基礎。114年起為鼓勵學生考取高階證照，提高乙級證照及中央部會所核發之證照獎勵金額，並補助「國家考試專門職業及技術人員高等考試」及「全國技術士技能檢定」乙級以上、「經濟部產業人才能力鑑定(iPAS)」(包含民間能力鑑定採認通過項目)、「工業工程師」、「證券商業務人員(高級業務員)」之證照報名費，讓學生精進專業實務技能，增加就業競爭力。

藉由完成專題來培養解決工程問題的能力，從而訓練出符合國際產業需求的人才，113年學生跨國i-PBL學習活動，以「智慧無人機與機器視覺」為題，邀請日本大阪工業大學與菲律賓聖何塞大學師生參與，並獲得工商時報、視傳媒新聞、奇摩電子報與銳傳媒等媒體報導。114年將由日本大阪工業大學主辦，本校及菲律賓聖何塞大學共同協辦。

配合AI大聯盟，開設AI相關課程，並持續參與台灣AI大聯盟所開設的6門課程，其中4門為衛星課程，由協同教師共同參與課程的討論，並輔導學生修課進度，策略性的持續推動AI專業發展課程；智慧健康學院，申請教育部「智慧雨林產業創生」人才育成計畫，執行「箍桶式AI健康照護人才育成」，以「智慧健康照護」為主軸，推動本校跨院系主題式課群，由七個系老師共同合作建立本計畫跨領域之課程，主題涵蓋健康照護、數位科技、產品設計、AI應用及商業管理等。另外，透過通識教育課程培養學生永續思維，聚焦在地議題、AI科技應用以及數據量化分析等增能活動，深化學生學習及實踐能力。

以生活化行動學習為主軸，分課程、活動、輔導及交流面向推動普及提升學生英語能力，鼓勵學生於生活中實踐英語學習之應用，例如每學期舉辦「放飛市集」，透過各種不一樣的主題，讓學生有使用英語對談的場域與機會；設有英語學習諮詢站，學生可預約老師或外籍生進行英語學習相關諮詢。